پایگاه معاونت پژوهش حوزه های علمیه خواهران سراسر کشور

به گزارش روابط عمومی مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران آذربایجان غربی، در آستانه نشست فصلی- پژوهشی مدیریت های استانی و معاونین پژوهشی استان ها با  معاونت محترم پژوهش مرکز، نشست مشترکی با کارشناسان و اعضای علمی- پژوهشی  و معاونین پژوهشی مدارس در مرکز مدیریت استان جهت بررسی سند چشم انداز 1404 برگزار شد.

خانم اعظم پورحیدر، معاون پژوهش مدارس علمیه آذربایجان غربی در این نشست ضمن خیر مقدم گویی با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری در اهمیت و ضرورت تمرکز بر تربیت محقق، گفت: بنا بر فرماشات رهبری " ایران کشوری در حال توسعه است و برای پیشرفت و توسعه نیاز به الگوی کاملی دارد که مقصد و مسیر بر اساس آن روشن می شود، تعیین این الگو و معیارها و شاخصه های توسعه بر عهده علوم انسانی است."

وی افزود: علوم انسانی ابعاد مختلفی دارد و در زمینه های گوناگونی باید سخن برای گفتن و برنامه  برای پیشرفت و توسعه داشته باشد، برای این منظور احتیاج به نوآوری و نواندیشی علمی دارد که مقدمه آن تحقیق و نظریه سازی است و اولین قدم در این مسیر تربیت محقق نواندیش، نظریه پرداز و نقاد است، پس مهم ترین وظایف معاونت پژوهش مدارس پرورش پژوهشگر فعال و نقاد است.

پورحیدر در ادامه بیان داشت: برای نواندیشی و نوآوری علمی باید علاوه بر قدرت علمی، جرات علمی داشت، چرا که ذخیره و انباشت علمی بدون جرات علمی هیچ کابردی ندارد، بنابراین برای ایجاد و تقویت جرات علمی چه در بیان و چه در قلم فرسایی آن از نوع جهشی باید ابتدا به تربیت نیروی انسانی پرداخت .

معاون پژوهش مدارس علمیه آذربایجان غربی اولین گام در جهت تربیت محقق را تقویت پژوهش های تحصیلی و اجرای دقیق آموزه های ساعات پژوهشی دانست و ادامه داد: برای تربیت، جذب، ساماندهی پژوهش ها و انجام پژوهش های بنیادین و در نتیجه تولید علم باید برنامه ریزی و سرمایه گذاری کرد و اولین گام در جهت تربیت و توانمندسازی چنین طلابی، آموزش مهارت های روشی در پژوهش و اجرای ساعات پژوهشی در حوزه های علمیه خواهران است. 

* ثمره آموزش در پژوهش تجلی می یابد

حجت الاسلام والمسلمین راحلی، مدیر محترم حوزه های علمیه خواهران آذربایجان غربی نیز در این نشست اظهار داشت: ثمره آموزش در پژوهش تجلی می یابد و باید این بخش را تقویت کرد، چرا که هر اندازه فردی دارای نبوغ و استعداد باشد تا وقتی از او اثری علمی و پژوهشی منتشر نشود، استعداد و توانایی های او معرفی نمی شود.

وی با بیان اینکه آثار به جا مانده از بزرگان دینی و علما، ارزش و اهمیت تحقیق و پژوهش را نشان می دهد، افزود: در آذربایجان غربی نزدیک به هزار نفر فارغ التحصیل وجود دارد، اما تنها تعداد اندکی از خواهران فارغ التحصیل دارای آثار تحقیقی بوده و مورد توجه هستند که البته باید به دیگر خواهران فارغ التحصیل هم توجه کرده و آنان را دعوت به انجام کارهای پژوهشی کرد.

مدیر محترم حوزه های علمیه خواهران آذربایجان غربی گفت: حوزه های علمیه خواهران با توجه به آثاری که ارائه می دهند از حوزه های علمیه برادران در عرصه پژوهش فعال تر هستند و در جشنواره محمد بن خلیلان دو سوم آثار ارائه شده از سوی خواهران بود و بیشترین رتبه های برتر را خواهران به دست آوردند.

وی با اشاره به ضرورت افزایش کارهای پژوهشی، تصریح کرد: طلبه نباید تنها برای افزایش سطح علمی خود و موفقیت در زندگی فردی تحصیل کند و وضعیت جامعه نشان می دهد که تا چه اندازه نیاز به کارهای پژوهشی و تبلیغی وجود دارد و باید حوزه های علمیه به پویایی رسیده و با تولید علم و ظرفیت در برابر هجمه های فرهنگی بایستند.

حجت الاسلام والمسلمین راحلی متذکر شد: در جامعه توجه به استعدادهای برتر و نخبه کمتر شده ، به واسطه تولید علم است که می توان تمام قله های فرهنگ، اقتصاد، سیاست و امنیت را فتح کرد، چون رشد جهان غرب و توسعه یافته وابسته به تولید علم و به کارگیری آن در جامعه است.

وی ادامه داد: اگر بتوان روحیه تولید علم و پژوهش را به درستی در جامعه تبیین کرده و مردم را با معارف دینی بیشتر آشنا کرد؛ عمده مشکلات به واسطه نگاه صحیح و فهم درست از دین در جامعه حل می شود.

این مسئول یادآور شد: اگر جامعه ایران در گذشته جامعه سالمی بود، به گرایش دینی مردم و همراهی آنان با علما و حوزه های علمیه بر می گردد، اما متاسفانه پس از پیروزی انقلاب اسلامی به بخش پژوهش توجه چندانی نشد و پژوهشگران و نخبگان جامعه در این تنها کشور اسلامی که باید به مقوله تولید علم و ریل گذاری صحیح آموزش علوم مختلف توجه می کردند، از این امر خطیر غافل شدند.

مدیر محترم حوزه های علمیه خواهران آذربایجان غربی با تاکید بر عدم موازی کاری در امر آموزش و پژوهش در مدارس، خاطرنشان کرد: مدیران مدارس باید در بخش آموزش مراقبت کنند تا پژوهش را قربانی نکنند. طلاب باید به حدی از توانایی پژوهشی برسند که در آخر تحصیل بتوانند آثار پژوهشی تولید کنند.

وی در پایان گفت: استقبال از حوزه های علمیه تکلیف ما را در قبال طلبه ها سنگین تر می کند، مدیران و اساتید با داشتن رابطه خوب و صمیمی، سعی در حفظ طلبه ها و آموزش صحیح آنان بکنند تا تلاش هایی که برای جذب و آموزش طلاب صورت می گیرد، ثمر بخش باشد.

نظرات و پیشنهادات:

در ادامه معاونین محترم مدارس ضمن بحث و بررسی بندهای پژوهشی سند نظرات خود را ارائه دادند که به جمع بندی برخی در ذیل اشاره می شود:

-         در رابطه با انتخاب و تربیت طلاب استعدادهای برتر سازوکارهایی اتخاذ گردد تا این طلاب در طول تحصیل شناسایی تحت آموزشهای حضوری و مجازی ویژه قرار گیرند.

-         آثار تحقیقاتی طلاب در قالب پاورپوینت تهیه و توسط طلبه در کلاس در یا سالن به صورت کنفرانس ارائه گردد. اعزام افراد موفق جهت ارائه یافته ها و تحقیقات به مدارس آموزش و پرورش جهت ارائه  مطالب همخوان و مورد درخواست.

-         کلان پروژه پژوهشی در رابطه با مسئله ای تهیه و و ابعاد و زیر عناوین توسط یکی از طلاب زیر نظر اساتید محترم جمع بندی شود.

-         تمدید حکم و مجوز اساتید منوط به ارائه حداقل آثار پژوهشی و پژوهش محور بودن تدریسشان باشد.

-         سیرهای مطالعاتی فرهنگی و پژوهشی تجمیع گردد و نتیجه آن در قالب مسابقه فرهنگی و  مقاله پژوهشی ارائه گردد.

-         مباحث و سیرهای مطالعاتی برنامه های فرهنگی در قالب میزگرد و نشست پژوهشی توسط گروهای پژوهشی ارائه گردد.

-         معاونین آموزش و پژوهش و فرهنگی برنامه هایی را که ارائه و اجرا می نمایند هم راستا باشد تا حجم امور طلاب را دلزده و خسته نکند.