لطفا مختصری در مورد بیوگرافی و سوابق علمی و پژوهشی خودتان بفرمایید؟
عزیزه اصغری فارغ التحصیل سطح 3رشته تفسیر و علوم قرآنی،از حوزه علمیه فاطمه الزهرا(سلام الله علیها)تبریز، مدرس حوزه علمیه،ارزیاب مقالات استان آذربایجان شرقی، دارای سابقه 2سال معاونت پژوهشی حوزه فاطمیه مشگین شهر،ازسال 90مشغول به تدریس دروس: صرف، درسنامه پژوهش و تفسیر و تجوید و حقوق زنان و...بوده، پژوهشگر برتر استان آذربایجان شرقی درسال 90،کسب رتبه های اول و سوم کشوری جشنواره بانوی کرامت، و رتبه های اول همایش های متعدد منطقه ای و ارائه مقالات در همایش های مختلف به صورت سخنرانی ، پوستر، شرکت در کارگاه های معتبر پژوهشی و ارائه و برگزاری کارگاه های متعدد پژوهشی،چاپ کتاب "آسیب شناسی تبلیغ روحانیت با نگاهی به نقطه نظرات امام خمینی(رحمه الله علیه)و چاپ 6 مقاله در فصلنامه های علمی پژوهشی،علمی ترویجی و علمی تخصصی می باشم.
مقالات علمی شما در چه مجلاتی به چاپ رسیده و چه تجربه ای در این مسیر کسب کرده اید؟
1- مقاله شهادت علی اصغر(علیه السلام)سند مظلومیت سید الشهداءعلیه السلام در دوفصلنامه علمی تخصصی سدید بناب
2- مقاله بررسی جریان تاریخی زنده بگور کردن دختران در جاهلیت درمجموعه مقالات همایش فاطمه شناسی و جایگاه زن در اسلام
3- مقاله پژوهش تحلیل پیشگویی پیروزی روم برفارس درفصلنامه علمی پژوهشی مطالعات تفسیری
4- مقاله راهکارهای مدیریت عفت جنسی در تعالیم امام سجاد علیه السلام در مجموعه مقالات راهکارهای ترویج فرهنگ حجاب و عفاف در دانشگاه ها
5- مقاله مصادیق تبرج زنان در جاهلیت اولی و مدرن(فصلنامه علمی تخصصی سدید سطح سه تبریز)
6)مشروعیت برگزاری مراسم و موالید در فصلنامه علمی ترویجی کلام و فلسفه دانشگاه علوم پزشکی تبریز
به نظر سرکارعالی چه عواملی در توسعه پژوهش در حوزه های علمیه خواهران موثر است؟
عوامل متعددی دخیل می باشد؛از جمله: عوامل فردی که مربوط به خود طلاب بوده و عبارتند از: استعداد،انگیزه،علاقه،صبر و تحمل سختی های مسیر پژوهش
عامل دیگر،آموزش و تأمین امکانات و نیازهای پژوهشی طلاب و دردسترس بودن اساتید مجرب و دلسوز و پیگیر.
چالش های پژوهش و مقالات پایانی طلاب از منظر شما چه مواردی می باشد؟
در حال حاضر مهمترین چالش پیش رو، نبود انگیزه و علاقه کافی و بی رغبتی طلاب به امر پژوهش می باشد.
به نظرشما آموزش و پژوهش چه رابطه ای با هم دارند؟
به نظر می رسد علاوه بر اشراب پژوهش در نظام آموزشی،کارگاه های عملی تدوین مقاله برای طلاب برگزار و از طلاب تکلیف خواسته شود تا اشکالات برطرف شده و طلبه توانایی تدوین مقاله را به صورت فنی و عملی بدست آورد.
وظایف یک پژوهشگر در کارهای پژوهشی چیست؟
استفاده از امکانات پژوهشی موجود مدرسه ،استمرار و ثبات قدم در انجام فعالیتهای پژوهشی از جمله تدوین مقاله ، شرکت در فراخوان ها و جشنواره ها، شرکت در فعالیت های پژوهشی مدرسه و کارگاه های تخصصی
برای تشویق طلاب به تدوین مقالات علمی چه پیشنهادی دارید؟
معرفی الگوهای پژوهشی برتر و بازگویی تأثیر توانایی های او در عرصه های مختلف زندگی، جایگاه اجتماعی و عرصه های علمی چون دانشگاه و حوزه، برشماری فوائد و ثمرات مادی و معنوی،اختصاص مجله علمی در مدرسه جهت چاپ مقالات طلاب و برگزاری اردوهای زیارتی برای پژوهشگران فعال.
به نظر شما چه بسترهایی برای ارتقاء توان پژوهشی طلاب باید فراهم شود؟
بر طبق آسیب شناسی های انجام شده در هر مدرسه باید متناسب باچالش های پیش رو برنامه ریزی نمود. ایجاد انگیزه و علاقه به پژوهش باید در رأس امر پژوهش قرار بگیرد،آسان جلوه دادن پژوهش و اینکه اساتید می توانند بخشی از برنامه های آموزشی خود را در قالب تحقیق و پژوهش از طلاب درخواست کنند که در بالا بردن انگیزه طلاب تاثیرگذار خواهد بود.
