جلسه دفاع پایان نامه با موضوع«بررسي برگردان‌هاي قصر در فارسي در جزءهاي (۲۱و۲۲) قرآن كريم در ترجمه هاي ارفع ،الهي قمشه اي ،انصاريان ،پاينده،رضايي،فولادوند،مكارم وطبري »با حضور اساتید داور و راهنما در مدرسه علمیه تخصصی امام حسین علیه السلام یزد برگزار شد.
خانم آخوندی همکار پژوهش مدرسه علمیه تخصصی امام حسین علیه السلام از برگزاری جلسه دفاعیه خانم حمیده جهانگیر، طلبه رشته مدرسی ادبیات عرب مدرسه علمیه تخصصی امام حسین علیه السلام با موضوع بررسي برگردان‌هاي قصر در فارسي در جزءهاي (۲۱و۲۲) قرآن كريم در ترجمه هاي ارفع ،الهي قمشه اي ،انصاريان ،پاينده،رضايي،فولادوند،مكارم وطبري» با حضور استاد راهنما سرکار خانم حمیده مروتی، استاد داور سرکار خانم مریم مظفری خبر داد.
خانم جهانگیر در دفاع از پایان نامه خود گفت: قصر، از مهم‌ترین اسالیب بلاغی در زبان عربی و قرآن کریم است و در انتقال معانی تأکید و حصر نقش اساسی دارد. این نوشتار با هدف بررسی بازتاب ساختارهای قصری قرآن کریم در ترجمه‌های فارسی هشت مترجم منتخب، شامل ارفع، انصاریان، الهی قمشه‌ای، پاینده، رضایی اصفهانی، طبری، فولادوند و مکارم شیرازی انجام شده است. محدودۀ پژوهش آیات منتخب از جزءهای ۲۱ و ۲۲ قرآن کریم است. روش پژوهش، توصیفی‌تحلیلی و گردآوری داده‌ها، کتابخانه‌ای است. در هر آیه، ساختار نحوی و بلاغی تحلیل شده و سپس ترجمه‌ها از جهت انعکاس یا عدم انعکاس مفهوم قصر ارزیابی شده‌اند. ایشان در ادامه ارائه پایان نامه خود بیان داشت: در این پژوهش، سه ساختار اصلی قصر بررسی شده است: قصر به‌وسیلۀ إنّما؛ قصر حاصل از تقدیم ما حقّه التأخیر؛ قصر مسند محلی به ال جنس. نتایج نشان می‌دهد که میزان بازتاب قصر در ترجمه‌های فارسی یکسان نیست. برخی مترجمان با به‌کارگیری نشانگرهایی مانند فقط، تنها و ویژه، مفهوم قصر را آشکارتر منتقل کرده‌اند، در حالی که بسیاری از ترجمه‌ها به انتقال معنای کلی آیه بسنده کرده و ساختار بلاغی قصر را منعکس نکرده‌اند. همچنین روشن شد که در شماری از آیات، تقدیم نحوی الزاماً بر قصر حقیقی دلالت ندارد و سیاق آیه نقش مهمی در فهم بلاغی آن ایفا می‌کند. این پژوهش نشان می‌دهد که توجه به ظرایف بلاغی در ترجمة قرآن کریم برای انتقال دقیق‌تر معانی آیات ضروری است.
در ادامه استاد داور فرمودند: موضوع بسیار خوب است و منظم نوشته شده است اما اشکال اول به ساختار است که نباید مبانی نظری در ساختار می آمد. در فصل سوم گفتار بندی نشده و باید برای آیات عنوان قرار داده می شد. برخی مطالب اضافی است و حجم مطلب را بالا برده و از برخی مطالب هم غفلت شده است. کار مستدل و مستند پیش نرفته است. در پایان طلبه به شرط تعهد اخلاقی به انجام اصلاحات نمره عالی را کسب کرد.
