این کارگاه با حضور جمعی از طلاب و مبلغان دینی و با تدریس یکی از راهبران و کنشگران اجتماعی معاونت سیاسی برگزار شد. در این کارگاه که با هدف آشنایی مبلغان با تکنیک‌های اغواگری رسانه‌ای و شیوه‌های مقابله با جنگ نرم دشمن در فضای مجازی تشکیل شد، آقای شیرازی به‌صورت زنده و عملی حدود ۳۴ تکنیک رسانه‌ای را روی ذهن حاضران اجرا و سپس تحلیل کرد.
مدرس در ابتدای جلسه با طرح یک پرسش، تصور رایج حاضران را اصلاح کرد و تأکید کرد که واژه صحیح «سواد رسانه» است، نه «رسانه» یا «سواد» به‌تنهایی. وی سپس با استفاده از مداحی، خطاطی، تغییر لحن صدا و طرح مثال‌های میدانی، فضایی ایجاد کرد که در آن مخاطبان عملاً در معرض تکنیک‌های رسانه‌ای قرار گرفتند.
از مهم‌ترین محورهای مطرح‌شده در این کارگاه می‌توان به جلب اعتماد اولیه، اغواگری رسانه‌ای، ایجاد تله و سردرگمی، ترس و استرس به‌عنوان ابزار کنترل، انعقاد ذهنی و فکری، قبض و بسط تئوریک با تحریف آیات و روایات، تغییر ادراکات با تکیه بر تکنیک‌های صهیونیستی، استفاده از موسیقی برای برنامه‌ریزی روانی و مسیریابی قدرت توجه اشاره کرد.
مدرس با اشاره به تجربه میدانی خود در یکی از روستاهای اهل تسنن، گفت: «با جلب اعتماد و طرح موضوع کشاورزی، جمعیت جلسه از ۶ نفر به ۱۸۰ نفر رسید و سپس در پنج دقیقه پیام اصلی منتقل شد. گاهی باید دو ساعت راه رفت تا یک دقیقه حرف زد.»
وی همچنین با نمایش تصویری که در ظاهر گل سرخ و در باطن چیز دیگری بود، هشدار داد که فضای مجازی ظاهری فریبنده و باطنی تغییردهنده ادراک دارد و دشمن می‌خواهد مخاطب را در قبض فکری نگه دارد تا نتواند درباره عقاید و ولایت اظهار نظر کند.
در بخش دیگری از کارگاه، وضعیت مشارکت حاضران مورد توجه قرار گرفت. مدرس با اشاره به ترس و سکوت اولیه طلاب، این حالت را نتیجه انعقاد ذهنی دانست و با تشویق آن‌ها، تعداد اظهارنظرکنندگان را به‌تدریج افزایش داد. در پایان، برخی خواهران با تشویق حاضران به پای تخته آمدند و خلاصه آموخته‌های خود را بیان کردند.
آقای شیرازی تأکید کرد که مبلغ دینی باید مخاطب‌شناس باشد، ۶ تا ۱۰ ساعت مطالعه روزانه داشته باشد و بداند که فضای مجازی با ۱۷۱ تا ۱۸۰ تکنیک، ذهن مخاطب را هدف قرار می‌دهد. وی همچنین خواستار برگزاری دوره‌های تخصصی ۱۰ جلسه‌ای مهارت‌آموزی سواد رسانه برای مبلغان شد و حضور گسترده‌تر طلاب در این دوره‌ها را ضروری دانست.
این کارگاه با رویکردی نوآورانه و عملی، توانست مفاهیم پیچیده سواد رسانه را از طریق شبیه‌سازی زنده تکنیک‌ها به مخاطبان منتقل کند. هرچند زمان محدود بود و برخی اهداف مهارت‌آموزی محقق نشد، اما انگیزه و آگاهی اولیه در میان طلاب ایجاد شد.
این کارگاه با وجود زمان محدود، توانست انگیزه و آگاهی اولیه را در میان طلاب ایجاد کند و مقرر شد جلسات تخصصی و مهارت‌آموزی در ادامه برگزار شود.
