کارگاه تخصصی «مقالهنویسی پیشرفته» (ویژه اساتید)، در مدرسه علمیه خواهران امام جعفر صادق علیه السلام شاهرود، با تدریس دکتر محمدرضا عامریان، استاد دانشگاه برگزار شد.
به گزارش واحد خبر مدرسه علمیه خواهران امام جعفرصادق علیه السلام شاهرود، خانم فاطمه گلی معاون پژوهش مدرسه گفت: دکتر عامریان (استاد دانشگاه)، در اولین جلسه کارگاه مقالهنویسی پیشرفته، بر ضرورت حرکت مراکز علمی از آموزشمحوری به پژوهشمحوری تأکید کرد و گفت: امروزه جایگاه علمی اساتید و پژوهشگران بیش از هر زمان دیگری با تولید آثار علمی و پژوهشی سنجیده میشود و صرف آموزش، پاسخگوی نیازهای جامعه علمی نیست.
وی با بیان اینکه «پژوهش بدون نوآوری، پژوهش نیست»، اظهار داشت: اگر یک تحقیق صرفاً به گردآوری مطالب دیگران محدود شود و نتواند مسئلهای را حل کند یا ایدهای نو ارائه دهد، نمیتوان آن را پژوهشی اثرگذار دانست. پژوهش زمانی ارزشمند است که به کشف مسئله، ارائه راهحل و تولید دانش منجر شود.
استاد دانشگاه با اشاره به اینکه تحقیق، یک فرایند منظم و هدفمند برای پاسخ به پرسشهای علمی است، افزود: نخستین گام در پژوهش، شناخت صحیح مسئله است. پژوهشگر باید بداند چه پرسشی را دنبال میکند و تحقیق او قرار است کدام نیاز علمی یا اجتماعی را برطرف سازد.
دکتر عامریان با تفکیک تحقیقات «موضوعمحور» و «مسئلهمحور» تصریح کرد: پژوهشهای مسئلهمحور، ناظر به چالشها و مسائل نوپدید هستند و به همین دلیل از ارزش علمی بیشتری برخوردارند؛ زیرا در پی پاسخ به پرسشهایی هستند که تاکنون پاسخ روشنی برای آنها ارائه نشده است.
وی انتخاب موضوع را مهمترین مرحله مقالهنویسی دانست و گفت: موضوع پژوهش باید متناسب با علاقه و تخصص پژوهشگر، دارای نوآوری، کاربردی، محدود، روشن و متناسب با نیازهای جامعه باشد. بسیاری از ضعفهای پژوهشی، ناشی از انتخاب نادرست موضوع است.
استاد دانشگاه با تأکید بر اینکه عنوان پژوهش، ویترین اثر علمی است، خاطرنشان کرد: عنوان باید کوتاه، گویا، دقیق، رسا و متناسب با محتوای پژوهش باشد تا بتواند مخاطب را با مسئله اصلی تحقیق آشنا کند.
وی همچنین بر ضرورت آشنایی پژوهشگران با منابع علمی و نرمافزارهای تخصصی پژوهش تأکید کرد و افزود: بهرهگیری صحیح از منابع معتبر، بانکهای اطلاعاتی و نرمافزارهای پژوهشی، نقش مهمی در انتخاب موضوع، تدوین مقاله و ارتقای کیفیت تحقیقات دارد.
دکتر عامریان در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به گسترش استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش اظهار داشت: هوش مصنوعی میتواند ابزاری برای کمک به پژوهشگر باشد، اما هرگز جایگزین تفکر، تحلیل، استدلال و نوآوری نخواهد شد و استناد علمی باید بر پایه منابع معتبر و قابل ارجاع صورت گیرد.
وی در پایان با تأکید بر استمرار آموزشهای مهارتی در حوزه پژوهش، ابراز امیدواری کرد اساتید با بهرهگیری از این مهارتها، سهم مؤثرتری در تولید علم، نگارش مقالات علمی و پاسخگویی به نیازهای روز جامعه ایفا کنند.
