پایگاه معاونت پژوهش حوزه های علمیه خواهران سراسر کشور

عناصر تربيتي در هرنظام فكري عبارتنداز: ﻣﺒﺎﻧﻲ،اصول، ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻭ شيوه هاي ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ كه درﺗﺪﻭﻳﻦ ﻭ ﺍﺟﺮﺍء برنامه تعليم وتربيت آن بكارگرفته مي شود،براي شناخت مباني ،اصول و اهداف غايي وشيوه هاي تربيتي ؛عقل وتجربه انسان ها كافي نخواهدبود چون انسان داراي ذو مراتب روح وجسم است وروح انسان با خالق خويش مرتبط هست مكاتب بشري براثر محدوديت معرفت شناختي از انسان وماوراء طبيعت همواره در ارائه نظرات خويش افراط حتي درتعريف انسان حيران هستند، برخي انسان را از گرگ بدتر وبرخي انسان را جايگزين خداوندمتعال كردندبراساس مباني كلامي اسلام انسان جانشين خداوند در زمين، وبه علت جانشين بودن خالق خويش مسئول آباد كردن زمين ودر نهايت رسيدن به قرب الي الله هست.اگرمربي با استفاده از ﻣﺒﺎﻧﻲ، اصول ، ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎﻱ ﺻﺤﻴﺢ و ﺭﻭﺷﻦ تربيتي كه از قوانين تكويني وتشريعي اخذ شده است قطعا فعاليت تربيتي خود كه شكوفاو فعليت رساندن استعداد هاي نهفته در فطرت پاك متربي موفق خواهدشد . و ﺑﻪﺧﺼﻮﺹ ﺩﺭ ﺁﻧﺠﺎ كﻪ ﺟﻨﺴﻴﺖ ﻣﺘﺮﺑﻲ ﻧﻴﺰ ﺑﻪﻋﻨﻮﺍﻥ ﻳك ﻣﺆﻟﻔﻪﻱ ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬﺍﺭ ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻧﺸﺎﻥ ﺩﻫﺪ. ﺍﺯﺍﻳﻦﺭﻭ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺎﺯﻣﻲﻳﺎﺑﺪ. ﺍﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ با استفاده از روش جمع آوري كتابخانه اي از منابع فقه (قرآن،سنت 14 معصومين عليهم السلام ،اجماع وعقل) وآراي فقها وآراي انديشمندان علوم اجتماعي وروانشناسي اسلامي وغيراسلامي در مباحث تربيتي ، مطالعات زنان با روش ﺑﻨﯿﺎدي و ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ وتحليلي انجام گرفت يافته ها نشان دادكﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺻﺤﻴﺢ ﻭ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐِ ﺑﺎ ﻧﻘﺶ ﺟﻨﺴﻲ، ﺑﺎﻳﺪ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﻭ ﭘﺴﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺍﺑﺘﺪﺍ ﺑﺎ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎﻱ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻭ ﺑﺎ ﻟﺤﺎﻅ ﺟﻨﺴﻴﺖ، ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻧﻤﻮﺩ. تربيت ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺟﻨﺴﻴﺖ اهداف ؛ﺣﻔﻆ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎء ﻭ كﺎﺭﺁﻣﺪﻱ ﻧﻈﺎﻡ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ توحيدي، هويت پذيري فطري براساس حيات طيبه ،وﺍﻳﻔﺎء ﻧﻘﺶ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺟﻨﺴﻲ، وجنسيتي براساس عبوديت ودرنهايت رسيدن به هدف غايي خلقت انسان، كه سعادت و قرب اللهي باشد محقق خواهدساخت ودرصورت ناديده انگاري تربيت جنسيتي آسيب هاي جدي به نظام خانواده و اختلال هويت جنسيتي وبه هم ريختگي ايفاي نقش ها وانسانيت خواهد زد وانسان را در حد اميال و هواهاي نفساني تنزل خواهد داد كه نسل بي اراده وبي پناه وبي هويت پديدخواهدآورد